การออกแบบการเรียนการสอน

การออกแบบการสอน หมายถึง หลักการในการกำหนดรายละเอียดของรายการต่าง ๆ อย่างเป็นระบบ เพื่อพัฒนา ประเมิน และทำนุบำรุง รักษาให้คงไว้ของสภาวะต่าง ๆ เพื่อให้เกิดการเรียนรู้ของบุคคล

แบบจำลอง ADDIE

 ADDIE MODEL คือกระบวนการพัฒนาโปรแกรมการสอน จากจุดเริ่มต้นจนถึง ประกอบไปด้วย

1. ขั้นการวิเคราะห์ (Analysis)

 - กำหนดหัวเรื่องและวัตถุประสงค์ทั่วไป    

- วิเคราะห์ผู้เรียน

- วิเคราะห์วัตถุประสงค์เชิงพฤติกรรม

 - วิเคราะห์เนื้อหา  

2. ขั้นการออกแบบ (Design Phase)

 - การออกแบบบทเรียน

- การออกแบบผังงาน (Flowchart)

 - การออกแบบบทดำเนินเรื่อง (Storyboard)

- การออกแบบหน้าจอภาพ (Screen Design)

3. ขั้นพัฒนา (Development)

 - การเตรียมการ

- การสร้างบทเรียน

- การสร้างเอกสารประกอบการเรียน

4. ขั้นการนำไปทดลองใช้ ( Imprementation) การนำบทเรียนไปใช้กับกลุ่มตัวอย่าง เพื่อตรวจสอบ ความเหมาะสมของบทเรียนในขั้นต้น ปรับปรุงแก้ไขก่อนนำไปใช้ กับกลุ่มเป้าหมายจริง เพื่อหาประสิทธิภาพของบทเรียน   และนำไป ให้ผู้เชี่ยวชาญตรวจสอบความเหมาะสมและประสิทธิภาพ

5. ขั้นการประเมินผล ( Evaluation) การประเมินผล คือ การเปรียบเทียบกับการเรียน การสอนแบบปกติ โดยแบ่งผู้เรียนออกเป็น 2 กลุ่ม เรียนด้วยบทเรียน ที่สร้างขึ้น 1 กลุ่ม และเรียนด้วยการสอนปกติอีก 1 กลุ่ม   หลังจากนั้น จึงให้ผู้เรียนทั้งสองกลุ่ม ทำแบบทดสอบชุดเดียวกัน และแปลผล คะแนนที่ได้ สรุปเป็นประสิทธิภาพของบทเรียน

ความเป็นมาของการออกแบบการเรียนการสอน

                การออกแบบการเรียนการสอน (ID)   เกิดจากการใช้กระบวนการของวิธีระบบ (system  approach)  ในการฝึกทหารของกองทัพบกอเมริกันในช่วงสงครามโลกครั้งที่ 2  โดยมีความเชื่อว่า การเรียนรู้ใด ๆ ไม่ควรจะเกิดอย่างบังเอิญ แต่ควรเกิดจากการพัฒนาสิ่งต่าง ๆ อย่างเหมาะสม  มีกระบวนการ มีขั้นตอน  และสามารถวัดผลจากการเรียนรู้ได้อย่างชัดเจน

ในการออกแบบการเรียนการสอนต้องอาศัยความรู้ศาสตร์ สาขาต่าง ๆ อันได้แก่  จิตวิทยาการศึกษา  การสื่อความหมาย  การศึกษาศาสตร์ทางเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์เข้ามาร่วม

พัฒนาการออกแบบการสอน

1.ID1 พื้นฐานมาจากกลุ่มพฤติกรรมนิยม  หมายถึง การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม ซึ่งเป็นผลอันเนื่องมาจากประสบการณ์ที่คนเรา มีปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อม

2.ID2 พื้นฐานมาจากกลุ่มพุทธิปัญญานิยม การเปลี่ยนแปลงความรู้ของผู้เรียนเกิดจากการจัดระเบียบ ขยายความคิด และจัดหมวดหมู่ของความจำลง สู่โครงสร้างทางปัญญา

3.พื้นฐานจาก Constructivism ความรู้จะเกิดขึ้นเมื่อผู้เรียนได้สร้างสิ่งที่แทนความรู้ความจำในระยะทำงานอย่างตื่นตัว ครูผู้สอนเป็นเพียงผู้ชี้แนะในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน

ประโยชน์ของการออกแบบการสอน

1. ช่วยให้จัดทำหลักสูตรวิชาชีพทุกสาขาวิชาง่ายขึ้น

2. ช่วยให้ครูและนักเรียนมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีต่อกัน

3. ช่วยให้นักเรียนมีความตั้งใจ สนุกกับเนื้อหา เกิดประสบการณ์ การเรียนรู้ได้ง่ายขึ้น

4. ช่วยให้จัดทำสื่อการเรียนการสอนได้ถูกต้องเหมาะสมตาม ความต้องการของผู้เรียน และนำไป  ใช้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ

5. ช่วยให้ผู้ที่สนใจเกิดแรงกระตุ้นที่จะพัฒนาและออกแบบการ เรียนการสอนให้เหมาะสมกับเนื้อวิชาและผู้เรียน